Allmänt

Kursen ges som valbar kurs inom Lingvistik C och som fristående kurs.

Behörighetskrav

Lingvistik B

Mål

Kursen syftar till att ge insikt i teorier om barns språkutveckling, insikt i teorier om tvåspråkighet och andraspråksinlärning hos barn samt färdighet att analysera barnspråk.

Efter avslutad kurs skall studenten för att förtjäna betyget Godkänd kunna:

• redogöra för olika teorier om barns språkinlärning,
• redogöra för typisk talspråkutveckling (ljudsystem, grammatik, ordförråd) hos barn,
• redogöra för olika teorier om barns tvåspråkighet och andraspråksinlärning,
• förklara samband mellan språkutveckling och olika språkmiljöer, och
• analysera barnspråk och arbeta med barnspråkskorpusar.

Innehåll

Jämförelse av olika teorier om barns språkinlärning. Förspråklig kommunikation. Barnets talutveckling. Barns inlärning av bl.a. ljudsystem, grammatik och ordförråd. Barnets utveckling i sin förmåga att delta i kommunikation med sin omgivning. Samband mellan språkutveckling och olika språkmiljöer. Språklig medvetenhet.

Flerspråkighet i samhället med fokus på barn. Språk och identitet. Tidig (simultan) tvåspråkighet. Andraspråksinlärning och utvecklandet av successiv tvåspråkighet. Kommunikation på två språk, kodväxling och interferens.

Färdighet att analysera barnspråk och arbete med barnspråkskorpusar.

Undervisning

Undervisningen sker i form av föreläsningar, seminarier/gruppövningar, laborationer, litteraturuppgifter med redovisningar. Studentens egna lärandeaktiviteter är av avgörande vikt för arbetet på kursen.

Obligatoriska moment: Gruppövningar, laborationer och redovisningar av litteraturuppgifter samt analysuppgifter.

Examination

Kursen examineras genom salstentamen samt genom muntlig och skriftlig analysuppgift. För godkänd kurs krävs, förutom godkänt prov, godkänt resultat på obligatoriska moment.Efter överenskommelse med studierektor eller betygsbestämmande lärare anordnas omtentamen. Komplettering av obligatoriska moment sker efter överenskommelse med kursansvarig lärare.

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från det angivna examinationssättet och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan t.ex. vara besked om särskilt pedagogiskt stöd från universitetets samordnare.